郑文泉师评析大马华语文教育课程

 

        郑文泉师应Yayasan Selangor之邀,于20121118日出席假沙亚南Universiti Industri SelangorUNISEL)承办之Konvensyen Halatulu Pendidikan Negara,并在会上作Pendidikan Bahasa Ibunda (Mandarin) Dalam Pendidikan Negara: Satu Penilaian的论文宣读与报告。

        本次会议由前副首相安华开幕并给予主题演讲,闭幕则由现任雪兰莪州务大臣卡立主持,间中十六篇论文共分三场平行场次完成报告与讨论。本次会议旨在收集各地区、各阶层、各族群学者、社会人士对十六个教育课题的意见与建言,期能对国家教育提出有别于当前且更为公平合理的发展未来与计划。

          郑师负责报告的是大马华语文教育课题,并以为完整的华语文教育讨论应同时涵盖「作为母语的华语文教育」和「作为外语的华语文教育」两个面向,因为现实上确有这两种不同的需求(人数亦不少)与体制存在。

  关于「作为外语的华语文教育」,来自儿童和成人的需求都有,前者仅华小就有逾八万的非华裔学童,后者仅玛拉大学一校每学期就有八千多位学生在选修。但共同问题是课时有限,再加上缺乏「作为外语的华语文教育」训练的教师、缺乏连贯、系统的课程和教材、缺乏「作为外语的华语文教育」的校园环境、缺乏统一的「作为外语的华语文教育」的考试制度等内在问题,学生学习的效果(特别是读、写华语文)远非理想。改进之道,郑师以为须将「作为外语的华语文教育」课程提升为学程,并提供中国南京大学的对外汉语学士课程设置共大会参考。

  至于「作为外语的华语文教育」,目前有近八十万的学生在各级学校选读,是一从小学到硕、博士班完整的语文教育体制。从大学的角度来看,尽管已有「华语文教学」(此师范学校负责)、「华语文的语言学研究」(此马大、博大供给)及「汉学研究」(此马大、拉大、南方大学等开办)三种专业的不同,但从朱子《仪礼经传通解》的教育标准来看,均对学生认识自己社会的「家礼」、「乡礼」、「邦国礼」和「王朝礼」未有直接助益,充其量只是「学礼」阶段的文人、学者阶层的经史子集之学问认识(此亦非「学礼」的全幅内容)。为此,郑师向大会提供了印尼孔教教育(自小学至师校)和大学中国文化学系(Program Studi Sastra Cina)的课程设置供参照,以为改进之道。

 

Last updated: 30 Oct 2013 by ICS © 2003 - 2019 Universiti Tunku Abdul Rahman
Legal Statement | Terms of Usage